柳州進(jìn)編的老師待遇 柳州有哪些公立小學(xué)

提到老師，小編相信大家一定都不會(huì)陌生。老師是每一個(gè)人都會(huì)遇到的人。對(duì)于大部分的人來(lái)說(shuō)，遇到的第一位老師應(yīng)該是幼兒園的幼師。這個(gè)時(shí)間段是寶寶們開始接觸社會(huì)的開始，在老師的引導(dǎo)下，逐漸認(rèn)識(shí)幼兒園這個(gè)小團(tuán)體。然后再到中學(xué)甚至是大學(xué)，一路都少不了老師的引導(dǎo)。但是老師的身份因?yàn)槲覈?guó)歷史原因也被分成了有編制的正式老師和編外老師。今天就跟小編一起來(lái)看看柳州編制教師工資如何吧？

一、柳州進(jìn)編的老師待遇

1、從月薪上看，只要是本科畢業(yè)，一年后入職轉(zhuǎn)正，就是3000-4000多一點(diǎn)，扣除七七八八的，拿到手大概有2500左右。

2、只要是公辦學(xué)校，福利基本一致。(都有住房公積金、保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等）

3、各個(gè)學(xué)校的獎(jiǎng)金有很大差別。（名牌學(xué)校拿的多，但是壓力也大。）

4、中學(xué)、小學(xué)、職校三者工資差別不大，但是獎(jiǎng)金差距很大。吃香的職校排行第一，第二是中學(xué)（如15中、39中），第三是小學(xué)（最好的應(yīng)該是柳南實(shí)驗(yàn)小學(xué)、景行小學(xué)）。

二、柳州有哪些公立小學(xué)

1、柳州市北雀路第三小學(xué)

柳州市北雀路第三小學(xué)建有兩棟較規(guī)范的教學(xué)樓和一棟教師宿舍，有標(biāo)準(zhǔn)化教室11間，另有音樂(lè)室、舞蹈室、儀器室、圖書室、閱覽室、體育室、電腦室、衛(wèi)生室、隊(duì)部室、廣播室、實(shí)驗(yàn)室、書法美術(shù)室、遠(yuǎn)程教育室和電子琴室等配備較為齊全完善的教學(xué)輔助功能室，基本能滿足正常教學(xué)需求。校園內(nèi)教學(xué)活動(dòng)區(qū)，體育運(yùn)動(dòng)區(qū)，宿舍生活區(qū)和衛(wèi)生區(qū)劃分規(guī)范，綠化美化初具規(guī)模，綠化面積4千多平方米，校園環(huán)境幽雅，空氣清新，凈化好，是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好場(chǎng)所。

2、柳州市紅光第二小學(xué)

柳州市紅光第二小學(xué)創(chuàng)辦于1990年，坐落在柳州市柳南區(qū)，是柳州市課程改革先進(jìn)學(xué)校，柳州市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，柳州市文明單位，柳州市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位，柳州市小學(xué)生計(jì)算機(jī)信息學(xué)LOGO語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)大賽團(tuán)體冠軍單位，柳州市電化教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)學(xué)校，柳州市優(yōu)美校園單位，柳州市語(yǔ)言文字示范學(xué)校，柳州市少先隊(duì)“紅旗大隊(duì)”。

三、小學(xué)教師資格證報(bào)考條件

1、年齡條件

報(bào)考小學(xué)教師資格證在年齡方面也會(huì)有一定的要求，通常不能夠超過(guò)35周歲，因?yàn)槿绻?5周歲以上的話，就不可以再考教師編制。但針對(duì)于年齡的限制方面，如果是研究生或以上學(xué)歷的話，也會(huì)適當(dāng)放寬。

2、學(xué)歷條件

報(bào)名小學(xué)的教師資格證的人員，在學(xué)歷方面也會(huì)有一些要求。通常需要是中等師范專業(yè)畢業(yè)，或者是以上學(xué)歷的人員，如果不是師范專業(yè)，也需要具備大專，及以上的學(xué)歷。但是學(xué)歷并不會(huì)局限于是否為全日制的。

3、普通話等級(jí)

教師需要教書育人，所以在普通話等級(jí)方面要比其他的專業(yè)有更高的要求。一般報(bào)考小學(xué)教師資格證如果屬于語(yǔ)文科目的話，就要具備二級(jí)甲等或以上的普通話等級(jí)，如果報(bào)考的是其他科目，也需要達(dá)到二級(jí)乙等的普通話等級(jí)才行。

好了，今天小編給大家分享的內(nèi)容就到這里了，相信大家對(duì)“柳州進(jìn)編的老師待遇以及柳州有哪些公立小學(xué)”等有了更多的了解。對(duì)于想加入老師隊(duì)伍的新人們來(lái)說(shuō)，最終的目的肯定是希望能當(dāng)一名有編制的老師。但是鑒于現(xiàn)實(shí)的情況，不是每一位老師都能拿到編制。對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有編制的老師來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該從本質(zhì)上來(lái)看待自己作為老師的初衷是教書育人。只有先對(duì)自己的職業(yè)有高度的認(rèn)同感，才會(huì)樂(lè)于奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。